隨著時(shí)代的發(fā)展,教育也在飛速發(fā)展，教育決定著一個(gè)國家的未來，一個(gè)家庭的未來，一個(gè)人的未來，我國近年來大力鼓勵(lì)科學(xué)教育，支持科學(xué)創(chuàng)新。因此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育，尤其是處于思想啟蒙階段的小學(xué)生。

中小學(xué)創(chuàng)客室是一種為學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)造和實(shí)踐機(jī)會(huì)的場(chǎng)所，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

通過各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用各種工具和材料，提升動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

在創(chuàng)客室中，學(xué)生可以將科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。協(xié)作完成項(xiàng)目的過程，可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

同時(shí)，學(xué)生需要對(duì)自己的項(xiàng)目負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感和自我管理能力。

勞動(dòng)技術(shù)課程是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重要領(lǐng)域之一，是中小學(xué)學(xué)生的一門必修課。它是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。

新的課程理念中提出發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力是勞動(dòng)與技術(shù)教育的核心。在勞動(dòng)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中重構(gòu)以學(xué)生為主體的師生關(guān)系。

通過勞動(dòng)與技術(shù)課的學(xué)習(xí)要達(dá)到以勞樹德，以勞培智，以勞促技，以勞強(qiáng)體，以勞益美，以勞創(chuàng)新的目的，轉(zhuǎn)變?cè)械闹刂R(shí)，輕能力，重結(jié)果，輕過程，重間接經(jīng)驗(yàn)的傳授，輕親身體驗(yàn)的教育觀念。

把教育的中心放在提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力上。在勞技課堂教學(xué)中要善于應(yīng)用新的教育觀念到教學(xué)活動(dòng)中去，著重培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

勞技課程需在依托課標(biāo)的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生的生活需要，教育需要，發(fā)展需要，結(jié)合教育環(huán)境和教育資源的獨(dú)特性，選取與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的生活化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展的生活化勞技課程，有效促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能的提升，提高勞技課的教學(xué)效率，為殘障孩子掌握必備生活技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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